西安高新一中初中校区初届语文教研组

教研组长：赵娟平

备课组长：赵文艺李春岭王景华

刘红利孙玉蓉陈丽晖

组员：冯小楠李志龙陈小燕段妍君

马丹刘淑琴刘晓梅候蓁

王秀丽冯雪张奕姬焕焕

管俊霞陈丽马文佳杨明格

智育花香,满园芬芳。在这里，国家级、省市级语文名师、语文教学专家，有潜力的教学新秀，热烈浓厚的教研氛围，灵动有趣的课堂，优雅清新的教学……让语文的世界春暖花开！

在语文教学研究的道路上，愿遇见最美的你！

即使在清贫的岁月，也不能失去对幸福美好的向往，那些摆脱平庸的梦总能编制我们简单的生活，为我们简单的时光点缀希望。不能说我们总要多热爱生活，但总要有一颗懂得欣赏和珍惜的心。

媒体运营

职位描述

1、熟悉基本的电脑办公软件操作；

2、两年以上人力资源工作经验；

3、熟悉人力资源管理各项实务的操作

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《大雁归来》

一课时

孙玉蓉

1.整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的深刻内涵。

2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.培养学生保护野生动物、珍爱野生动物意识。

1.了解大雁的生活习性，理解文章的深刻内涵。

2.品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩。

1.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。

2.培养保护野生动物、珍爱野生动物意识。

自读课

点拨、自主、探究

导入新课：

一.走近作者

利奥波德(-)，美国生态学家，现代环境保护主义的先驱，被称为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。代表作品《沙乡年鉴》。

二.走近好书

《沙乡年鉴》“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所；“年鉴”是系统汇集一年内重要时事、文献和统计资料，按年度连续出版的书。

《沙乡年鉴》是利奥波德一生观察、经历和思考的结晶。它是一本描述土地和人类关系的著作，被誉为土地伦理学开山之作。全书涵盖众多学科知识，语言清新优美，内容严肃深邃，字里行间体现了作者细致入微的观察，洋溢着作者对那些飞禽走兽、奇花异草的挚爱情愫，是值得读者反复品味的传世经典，更是让孩子走向野外、培养环保及生态意识的入门读物。它与梭罗的《瓦尔登湖》相媲美，并誉为自然文学典范。曾被美国纽约公共图书馆评为“20世纪自然写作领域十大好书之一”。

第二部分随笔——地质特质

第三部分乡野情趣

第四部分结论——土地伦理

三.走近好文

(一)解说题目

“大雁”，就是鸿雁，是一种秋寒南征，春暖返北候鸟。“归来”一指大雁返回，二指呼唤大雁。以此为题，既点明了文章的核心内容，又透露出作者对大雁的喜爱之情。

(二)观察大雁

1.你从文中了解到关于大雁的哪些知识

11月大雁南飞;飞行路线笔直;(3段)

3月大雁北归;常栖息在水生植物丛生的水边或沼泽地;(4段)

爱寻食玉米粒;(6段)

孤雁时常哀鸣(7段)

常成六只或六的倍数列队飞;(8段)

4月的夜间大雁集会;(9段)

2.作者对大雁为什么了解得这样清楚？他是怎么做的？

源于他仔细地观察：发现冬雁和春雁的不同举动；（3、4段）

统计大雁的数据，并作科学的考察；(5段)

注意到每支雁队组成的数字，印证对孤雁的猜测;（8段）

聆听大雁集会时的声音特点及变化.（9段）

(三)描写大雁

1.找出文中描写大雁的飞翔(或叫声)最为生动传神的句子,说说表现大雁怎样的特点?

(1)第4段：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。

(2)第6段：返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。

(3)第9段：还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”

运用拟人的修辞手法，形象生动地描摹出大雁集会时的情形，从而表现了大雁的智慧和团结，流露出作者对大雁的喜爱之情。

2.大雁的世界是谁给予的?

（1）沙乡(食物:玉米粒;栖息地:沼泽地、池塘等)；

（2）自身的野性(群居、团结、互助互爱等）；

（3）沙乡人给予它们的保护（种植松树维护生态平衡)。

3.作者在大雁的世界里找到了什么?

找到了善性、友情、亲情、坚定执着、团结；找到了联合的观念；找到了大自然的诗情，懂得关爱动物。

因为爱所以爱，因为有情，世界有了温度

(四)回望大雁

1.回望3、4段，说一说春雁和冬雁的举动有哪些不同？为什么作这样的对比？

冬天的大雁“高高地飞”“坚定不移地向南直达大湖”；春天的大雁“低低地穿行”“拐来拐去”。

冬天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”；春天的大雁“向每个沙滩低语”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。

冬天的大雁到了目的地，“时而闲荡”“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。

通过对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题。

2.文中多次提到”我们”你从中读出作者怎样感情？引发你怎样的思考?

“我们”表明作者对大雁的喜爱、敬佩、赞美同时也表明对孤雁的同情也对自私的人类将猎枪瞄准无辜生灵的心痛。我们要爱护野生动物,人与动物要和谐相处。

（五）体会写法

文段：大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”；因为行列整齐人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。（摘自《辞海》）

问题：与课文进行比较，两文的写法有什么不同？

文段重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等，缺乏一定的文学色彩。

课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识，而是运用比喻、拟人的修辞手法和细致传神的描写，融入了作者真情实感，表现文章主题。

三.慧海拾贝

同学们如果写关于动物的（自然生物）作文，如何将动物（自然生物）描写的生动形象？

多角度细观察，精准定位；

用修辞细描写，生动传神；

融真情细体会，诗意表达。

四.课外推荐

推荐书目：《沙乡年鉴》美·利奥波德《瓦尔登湖》美·梭罗

观看法国生态电影：《鸟与梦飞行》《帝企鹅日记》

雾霭（）缄默（）曲线（）

狩猎（）香蒲（）沼泽（）

雉鸡（）黑鹂（）

2.找出下面词语中的错别字，并在后面的括号里改正过来。

(1)融化喧嚷邀请猾翔（）

(2)想象枯躁鸭蹼窥探（）

(3)迁徒凋零辩论顾忌（）

(4)脆弱盘旋苍海振作（）

3.下面句中划横线的词语运用不当的一项是（）

A.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。

B.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

C.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，绝不是偷偷摸摸进行的。

D.年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可估量的。

4.作者描写大雁，主要运用了修辞，描写了大雁的（）、（）、（）和（）。在作者心目中，大雁具有的观念。它们的迁徙是一首，它们和人类一样有感情，有灵性。字里行间渗透着作者对大雁的之情。

5.释疑解惑

（1）课文第2段“赌注”一词有什么特殊意味？

（2）读了课文第2段你能猜到“法规”的内容是什么？

（3）为何作者对大雁3月份的活动写得多而详，4、5月份写得略?

（4）你怎样理解文章最后一句话的含义？

（图片来源网络）

1.从上面的图片中选择一到两张，调动联想和想象，用文字把它描写出来。

2.以《一只蝙蝠的自述》为题写小练笔。

A类：字左右（二选一）。

B类：字左右（二选一）。

C类：回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句（不少于五句）。

授课教师简介：

孙玉蓉，西安高新一中初中校区八年级语文教师,曾参与部编教材语文八年级下册的试教工作,并编写与之配套的《练习册》，现已由人民教育出版社出版发行，并在全国投入使用；参加全国“教育艺术杯”大赛获二等奖；参加全国“中学语文教师基本功”大赛获优秀课例一等奖，并在大会上做交流分享。

编辑：马文佳

审核：赵娟平赵文艺