～年，我国共产生了名文科长江学者。文科长江学者群体的基本样貌具有以下特点：从人数变动看，呈现群体规模日渐扩大趋势；从性别结构看，女性学者人数极少；从学科分布看，总体上较为均衡、全面；从教育背景看，普遍具有浓厚的本土性。文科长江学者的研究取向具有以下显著特征：注重扎根本土，解决中国自身问题；把国际前沿学术理念和新兴学科带到中国；以学术为媒介，向国际社会发出中国的声音。这一群体的学术研究也存在以下一些问题：涉外研究不仅人数少，且力量分布也不均衡；在国际学术界影响力尚很微弱；一些重要领域研究力量十分欠缺。我国文科长江学者群体的治学方法、选择的研究领域及所取得的研究成果，在某种程度上就是我国高等教育变革和社会经济发展的产物。探究文科长江学者群体自身的概况、研究的特色以及存在的问题，不仅可以管窥我国人文社会科学发展的历史轨迹、现实图景，也可以为我国高等教育未来的发展找寻努力的方向。

年教育部与李嘉诚基金会共同推出了“长江学者奖励计划”，～年间共产生了5届长江学者，其所属专业均为自然科学。为贯彻落实中央关于哲学社会科学和自然科学并重的方针，年开始也在人文社会学科领域实行长江学者岗位制度。～年间，总共产生了文科长江学者名（此处不含长江学者讲座教授，因其系兼职性质）。目前，我国学术界对文科长江学者群体学术